插画界对于小学数学插图事件的集体静默，说明了什么？

近一个月汹涌澎湃的批判小学数学教材插画“丑”“色”“汉奸”的浪潮里，却几乎听不见插画界专业人士的声音，个别甩着大长发自称“学美术”的抖音；或者扒料内幕，贴出设计人员照片、背景的文章， 看似有点“内行点评”，其实内容完全没有令人信服的专业证据。证据不足以支撑论点！

为什么插画界集体沉默呢？

1

从名家作品，看人物造型的多元化

大家先看看世界名画吧，放松一下心情， 看看大师毕加索的人物造型。

格尔尼卡（局部）

哭泣的母亲抱着死去的孩子。

和他画笔下的女人

黄永玉的胖娃娃

朱耷的白眼画风

白石笔下的老人、中国传统仕女画？这不眼距也够宽的？

德国版画家 丢勒的素描娃娃，放在今天会不会被批？“大眼袋、肉鼻头，哪有一点童真？”

这可是国王头像哦，15 世纪 的国王都有对艺术的雅量和包容， 今天却有人要将艺术风格特别者打入道德地狱！何等悲哀！

如果前面都是艺术品风格，不适用于儿童，那么我们来看看备受孩子们喜爱的漫画世界， 画风就更多样夸张了！

蔡志忠动漫

迪斯尼塑造的花木兰

丁丁历险记

千与千寻

大闹天宫仙女

大闹天宫仙女（上海美术电影制片厂，20世纪60年代）

这些都是备受大众喜爱的经典动漫形象

不少中外儿童造型，眼距都很宽， 对亚洲人的脸部造型亦然。

在本组议题的最后，我们来看看备受大家喜爱、尊崇的“丰子恺人物艺术”！

这个无可争议的怀旧、成功的插画典范，如果放在这次网络风暴里，会是怎样的评价呢？请容许我大不敬， 假扮外行来随意、恶意评评：

这是耳朵，还是脸上长个瘤子？连五官位置都不对！

天啊！暴力暴力！还色情！暴露癖！

丑哭了

有脸没五官啊！这是省墨还是吓人？手是鸡爪子嘛？

美术界，特别是插画界，对艺术形式、人物造型见多识广，宽容度更高。况且涉事画家 WY 也是业内有傲人成绩的，不属于没资格乱弹琴。

只不过，此事提醒未来的教材配图者，还要兼顾大众、非专业的审美需求。莫要“曲高和寡”。

教材一用 10 年，文字改错可以随时，插画风格可不是想改就改。看待这批插画要放在 10 年前的环境里考量。那时候改革开放正高歌猛进，大众也提出“教材插图要有童趣、生活化、场景化，要向世界一流水平看齐”。艺术家为 10 年稍微超前一点创意，本心是好的，何必 10 年后又批人家“不够传统”呢？

老版老插画是怀旧情怀，真 30 年风格延续不变，谁受得了？还得恶批！

2

人教版数学插画真是“色”吗？

还是看图说话。莫非女生都有小丁丁？

其实只是普通的裤子缝👆

再上一组男生的，重点关注一下争议处对衣服皱褶的描绘手法。

各种角度的类 似“V”“L”形的笔触，是表达肌体交汇处衣服皱褶很平常的手法，国画线描、速写人物都很常见。

把人教版争议“丁丁”，和这些“疑似”放在一起看看。

其实只是行内知道的 专业用词   “笔触”👆

正规接受美术专业训练的，无论国画还是西洋画， 都要训练 线描、人物速写这些用线条勾勒人物的基本功。在衣服皱褶处、肌体转换处，都要使用更多的线条处理，业内只有风格、水平的差异，没有内涵的演绎。

这时候我们再来看看人教版争议插画，对“画家包藏祸心地色情渗透”？是否有了另一种眼光和心态？

3

人教版数学插画真是“丑”吗？

小心！视觉也会“断章取义”地欺骗你！

看下面的组图，说说第一眼所见的感觉

幸福的一对儿

换男朋友了？

脚踩两只船可不大好

原来是这样的，一群年轻人的局部而已

摒弃已被灌输的“眼歪嘴斜”歧视人家“唐氏综合症”的误导，看下面的组图，说说第一眼所见的感觉……👇

可爱吗？

可爱吗？

是“唐氏综合症”的“丑”孩子吗？还是一种动漫风格？

这些都是出自 WY 手笔，为人教数学教材绘制的插画

当有了前面的视觉感受，情感铺垫， 我们再来看这一版画面，请用视觉浏览的方式粗粗看看， “丑”吗？还是至少“正常”？

看完上页全版，让我们一步步进入局部

文字因为“断章取义”可以完全歪曲原貌、原意， 图片亦然！

文明发展至今，改革开放至今，传承中华文明的精华，同时学习世界各种长处、特色，让中华文明有新的生命力，是爱国的无论保守派、海派的有识之士共同的目标！

一位有国际眼光和水平的插画家，为教材未来 10年的审美前瞻性，运用些当时儿童都认可的日漫、动漫风格，即便数千张插画里有个别瑕疵，应该被如此上纲上线地批斗吗？还都是外行批斗！！

WY 肯定在绘画界也有不喜欢他的，连“冤家”都不愿乘机出头恶批他，插画界的集体静默，说明了什么？“不认同对 WY 的恶评”！“人人自危”！

听听插画圈同行的声音，评价专业问题，怎么可以撇开专业人员？👇

人物造型或者比较“写实”，或者比较＂夸张＂。画家想带有些日漫卡通”夸张“风格，但受到教材约束，又兼具”写实”, 比较尴尬。插画从业者能不能更有尊严 呢？这也是我们的渴望！

“主题插画”和“数学题配图”在教材里的要求 还是不同吧？现在网友总是用老教材的经典插画， 对比数学的简单配图，也不太平等吧！

个别皱褶画得容易引发歧义是存在的，但这不是工作态度问题，否则吴勇老师画的孩子不会每个都有不同的服装，还有很多服装上的小细节！是因为工作量的压力导致没有时间精雕细琢。

那些指责显然是不对的，因为懂画画的人都知道， 有些线条未必是刻意的，那些风格，你可以喜欢， 可以不喜欢。感觉就是恶意找话说的样子。现在的人，被抖音带歪了。

还有 “沉默的大多数人” 也许他们，才是理智的民意！👇

一线教师

我们老师没有议论教材的，很平静。我觉得这只是个例，不能以偏概全，人教社还是很严谨的。（北京某中学生物老师）

真没觉得是意识形态的问题，说画家是“别有用心”，真不至于。本质上就是审美不符 合主流认识，一般人不注意数学书上画了什 么。只不过借这个事，以后让出版社多把把 关，也是好事情。（北京某中学语文老师）

学生

什么好插画都能被我们涂鸦了，谁在意说的那些？哈啊哈！

怪点儿，谈不上丑吧。衣服什么真—点儿不在意。

社会人

感觉这个事情吧，后面还是有人在操纵的，抓了—些辫子，然后再想尽办法地给它扣—些东西。这个自媒体，讲话可以不负责任吗，也要有人追究他的责任的吧。

尾声

教育大计， 全民共识。教材虽服务大众，应该倾听群众理性建议，更应该由各行业权威人士、专业人士决定方向！不能成为大众、外行随意评判的行业。一旦成为“全民食堂的后厨”，你说甜了，我说咸了，她说素了，他说油腻了，哪个国家一本权威教材经得起这般随性和要求？最后反而毁了大家爱孩子的初衷！

搞艺术的宁静